Фонематический слух — фонетическая теория для обучению чтению и письму предложенная психологом Даниилом Элькониным с целью обучения чтению письму в курсе начальной школы, которая состоит в том, что по его предположению человек анализирует и выявляет отдельные звуки как фонемы и только из фонем можно составить слово, поэтому возможно обучение чтению как чтение подряд фонем и письмо как запись подряд фонем.
Термин не признается лингвистической наукой и в России и за рубежом, а за пределами территории бывшего СССР не признается и не используется и в области педагогики. Консенсус лингвистов состоит в том, что фонемы не являются элементарными частями речи и изучаются как отдельные звуки наукой фонологией как отдельные звуки без привязки к конкретному языку. Минимальной языковой единицей наука об том как говорят на конкретных языках, т.е. фонетика (не путать с фонологией) признает просодию, которая признает, что при образовании слога из фонем человеком еще используются суперсегментные фонемы (хронемы), небуквенные фонемы тона (тонемы) и др.[1]
Концепция Данила Эльконина была внедрена в 1982 году во многие начальные школы СССР, но затем была подвергнута резкой критике и многие психологи и дидакты усомнились в полезности применения концепции "фонематического слуха" даже для целей образования. Причиной критики являлся целый ряд аспектов:.[2][3]
Последняя редакция Федерального Государственного Образовательного Стандарта для начального общего образованияв 1-4 классе (ФГОС НОО) исключила из себя какую-либо поддержку теории "фонетического слуха" и фонетических методик Эльконина на государственном уровне.[6][7] ФГОС формулирует требования к начальной школе обучить чтению по словам и главное с пониманием прочитанного. Поскольку понимание, а не скорость чтения, является главным критерием качества чтения, то из ФГОС были удалены все нормативы по скорости чтения предложенные Эльконимым и его учениками.
Хотя наиболее популярные курсы обучения в российской начальной школе базирующихся на учебно-методических комплектах (УМК) как "Школа России" и "Школа XXI век" используют традиционный фонетическо-слоговый метод обучения чтению как базовый, но выпущенным к ним методических требованиях и планов обучения полностью исключено учение Эльконина об "фонетическом слухе" и в известной степени сделан баланс со сторонниками концепции визуального обучения чтения путем введения со 2го класса начальной школы "словарных таблиц"[8][9], которые рекомендуется заучивать как слова целиком. В первую очередь это касается слов где из-за орфографических особенностей попытка писать по фонетической транскрипции приведет к очевидному стимулированию безграмотности. На текущий момент методистами выпущены словарные таблицы с обобщением по всем одобренным Минобрнаукой учебникам для начальной школы.[9]
Тем не менее, методика Эльконина с концепцией "фонетического слуха" остается популярной среди многих преподавателей и дидактиков и продолжает применяться его сторонниками.[10] Для применения методики Эльконина школа согласно ФЗ "Об образовании" должна отказаться от УМК "Школа России" и "Школа XXI век" с их методическими пособиями и оформить использование методики как свой локальный нормативный акт утвердив его в РОНО. Это не снимает обязанности со школы при использовании методики на "фонетическом слухе" выполнить федеральные требования из ФГОС и государственный контроль знаний при выпуске из 4-го класса будет производится по федеральным требованиям, а не локальным актам школы.
Это заготовка статьи по фонетике или фонологии. Вы можете помочь проекту, дополнив её. |
Данная страница на сайте WikiSort.ru содержит текст со страницы сайта "Википедия".
Если Вы хотите её отредактировать, то можете сделать это на странице редактирования в Википедии.
Если сделанные Вами правки не будут кем-нибудь удалены, то через несколько дней они появятся на сайте WikiSort.ru .